PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII

1. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania:  

• Rozporządzenie MEN z dnia 03.08.2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
• Statut Szkoły podstawowej nr 9 we Wrocławiu - Wewnątrzszkolny System Oceniania. 
• Podstawa programowa z chemii dla szkoły podstawowej.
• Przedmiotem oceniania są wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania chemii w szkole podstawowej wydawnictwa Nowa Era.

PZO dostępne są dla uczniów i rodziców na stronie internetowej szkoły,w dzienniku elektronicznym LIBRUS (zakładka: organizacja szkoły/ pliki szkoły) oraz w bibliotece  szkolnej.

1. Ocenianie ucznia na lekcji chemii ma na celu:

• poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięćedukacyjnych i postępach w nauce,
• pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
• motywowanie ucznia do dalszej pracy,
• dostarczenie rodzicom /prawnym opiekunom/ i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

1. Obszary aktywności i umiejętności podlegające ocenie:

• Rozumienie pojęć chemicznych
• Posługiwanie się pojęciami chemicznymi
• Posługiwanie się chemicznym językiem naukowym i słownictwem
• Rozwiązywanie problemów z zakresu chemii
• Sposób prowadzenia rozumowania
• Stosowanie wiedzy z chemii w sytuacjach praktycznych, problemowych – typowych i nietypowych
• Aktywność na lekcji
• Umiejętność pracy w grupie
• Wkład pracy ucznia

1. Narzędzia pomiaru i obserwacji osiągnięć uczniów:

• sprawdziany,
• kartkówki,
• odpowiedzi ustne,
• prace domowe,
• zadania wykonywane samodzielnie (domowe dodatkowe dla chętnych np. doświadczenia)
• prace długoterminowe (projekty),
• udział w konkursach, osiągnięte wyniki,
• aktywność dodatkowa (starania ucznia)
  • aktywny udział ucznia w lekcji,
  • aktywna współpraca w grupie - uzupełnianie kart pracy, projektowanie 
    i przeprowadzanie doświadczeń chemicznych,
  • wykonywanie zadań dodatkowych, np. opracowanie ciekawych materiałów dotyczących zajęć, referatów, plakatów, modeli przestrzennych, projektów, prezentacji multimedialnych, zrobionych zadań rachunkowych i problemowych, oceniana pomysłowość, wkład pracy oraz zaangażowanie ucznia.

1. Częstotliwość oceniania: 

6. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć. 

• Oceny uzyskiwane przez uczniów są uzasadniane w formie ustnego komentarza (odpowiedź na lekcji) lub poprzez zastosowanie przyjętych zasad wystawiania ocen w zależności odpoprawności rozwiązania wyrażonej w skali % w przypadku prac pisemnych. Na prośbę ucznia /rodzica/opiekuna nauczyciel przekazuje uczniowi informację oosiągnięciach edukacyjnych ucznia  poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć.
• Nauczyciel oceniając prace pisemne kieruje się poniższymi zasadami:

- ocena celująca – 97% -100% punktów i/lub wykonane poprawnie zadanie dodatkowe

- ocena bardzo dobra - 91% - 96% punktów 

- ocena dobra - 75% - 90% punktów 

- ocena dostateczna - 50% - 74% punktów 

- ocena dopuszczająca -  30 % - 49% punktów 

- ocena niedostateczna-  29 % i poniżej.  

W przypadku uzyskania minimalnej liczby punktów z danego przedziału do oceny dopisuje się „-„ w przypadku maksymalnej liczby punktów z danego przedziału do oceny dopisuje się „+”.

• Aktywność ucznia nagradzana jest plusem „+”. Cztery „+” są równoznaczne ocenie bardzo dobrej. 
• Jeżeli uczeń nie pracuje podczas lekcji, nie udzieli odpowiedzi na pytanie dotyczące bieżącej lekcji lub nie wykona polecenia nauczyciela to może otrzymać „–„. Za cztery „-„ uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za pracę na lekcji.
• Uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną, jeżeli odmawia wykonania polecenia nauczyciela, nie wykonuje zadań, nie pracuje w grupie.
• Uczeń może wykonywać samodzielnie zadania domowe z podręcznika po każdej lekcji, które oddaje nauczycielowi na początku lekcji zrobione na oddzielnej kartce. Za zadania otrzymuje ocenylub plusy, które traktowane są jako aktywność dodatkowa.
• Sprawdziany i kartkówki są obowiązkowe dla wszystkich uczniów.
• Dla uczniów posiadających orzeczenia stosuje się dostosowanie wynikające z zaleceń zawartych w orzeczeniu.

1. Wagi ocen.

Stosuje się określoną wagę ocen dla poszczególnych form aktywności ucznia oraz sposób zapisu w dzienniku elektronicznym:

• sprawdzian – 8
• kartkówka - 4
• odpowiedź ustna, aktywność, zadania domowe dla chętnych – 3
• praca na lekcji, praca w grupach - 2
• zadania dodatkowe w tym projekty, 1 – 5 ( w zależności od formy zadania) 
• samodzielnie wykonane doświadczenia wraz z opisem – 3 
• zadanie domowe obowiązkowe – 2 
• konkursy / olimpiady (finał) – 10

Ocenę klasyfikacyjną półroczną i roczną wystawia się z uwzględnieniem wyżej wymienionej wagi. Ocena klasyfikacyjna półroczna i roczna nie jest średnią ocen bieżących.

W przypadku wystawiania ocen półrocznych i rocznych ocenę celującą otrzymuje uczeń, który osiąga sukcesy w konkursach lub olimpiadach chemicznych kwalifikujących do finału na szczeblu co najmniej powiatowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

1. Poprawa ocen.

• Uczeń, w przypadku otrzymania oceny niedostatecznejz pracy klasowej (sprawdzianu), może poprawić tę pracę za zgodą nauczyciela ( w terminie ustalonym przez nauczyciela – nie później niż dwa tygodnie od daty oddania uczniom pracy).
• Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie pisałpracy klasowej (sprawdzianu)razem z zespołem klasowym, to ma obowiązek napisać pracę  (nie później niż dwa tygodnie od daty oddania uczniom pracy). Jeśli uczeń w obowiązującym terminie nie wywiązał się z obowiązku to pisze pracę klasową (sprawdzian)  na lekcji chemii wyznaczonej przez nauczyciela.
• Uczniowi może zdarzyć się z przyczyn losowych nie przygotować się do lekcji dwa razy w ciągu semestru bez konsekwencji. Fakt ten należy zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji.W przypadku niepoinformowania o tym fakcie nauczyciela przed rozpoczęciem zajęć, uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną. Możliwość zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji nie dotyczy tych zajęć, na których odbywają się zapowiedziane prace pisemne. 
• Nauczyciel zobowiązany jest odnotować powyższe informacje w dzienniku zgodnie z obowiązującą wlegendą:

z – brak zeszytu lub zeszytu ćwiczeń

np. – nieprzygotowanie do zajęć

• Sprawdzone prace pisemne uczniów nauczyciel daje do wglądu uczniom na lekcji oraz udostępnia rodzicom na ich prośbę na konsultacjach. 

1. Kryteria oceny semestralnej i rocznej.

• Przy wystawianiu oceny rocznej nauczyciel bierze pod uwagę uzyskaną zapierwszy semestr.
• Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną na pierwszy semestr lub promowany był warunkowo (zroczną oceną niedostateczną z chemii w poprzednim roku szkolnym) ma obowiązek nadrobienia zaległości i zaliczeniawyznaczonej partii materiału w ciągu 2 miesięcy (odpowiednio drugiego semestru lub pierwszego semestru nowego roku szkolnego).
• Od oceny rocznej (końcowej) uczeń może się odwołać na zasadach określonych w WSO.
• Zmiany w PSO dokonywane są na wniosek członków zespołu przedmiotowego na podstawie ewaluacji PSO i WSO oraz pojawiających się zmian wprzepisachprawa oświatowego mających wpływ na ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów. 

10. Procedury przekazywania uczniom i rodzicom wyników nauczania

• Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz ich rodziców 
  o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania i o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia.
• Nauczyciele zapoznają uczniów z wynikami sprawdzianów i diagnoz na zajęciach lekcyjnych oraz omawiają mocne i słabe strony uczniów zgodnie ze specyfiką przedmiotu. Sprawdziany ocenione przez nauczyciela uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji. 
• Wyniki diagnoz zewnętrznych są przekazywane rodzicom na zebraniach, konsultacjach oraz poprzez dziennik librus na prośbę rodzica.
• Prace uczniowskie (sprawdziany, testy, diagnozy) przechowywane są przez nauczyciela w szkole, są do wglądu w obecności nauczyciela i nie mogą być zabierane do domu. Udostępnianie prac odbywa się zgodnie z zapisami zawartymi w Statucie Szkoły. 

11. Dostosowanie wymagań:

• Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie:
• orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
• orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego, 
• opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, 
• rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia.
• W przypadku ucznia z orzeczeniem, na początku każdego etapu edukacyjnego, zespół nauczycieli 
  i specjalistów opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny (IPET). 
• Szczegółowe zasady dostosowania wymagań dla uczniów o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych określone są na podstawie odrębnych przepisów orazw Statucieszkoły.

Kryteria ocen (wg M. Litwin & S. Styki-Wlazło):

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania;
• stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych);
• formułuje problemy oraz dokonuje analizy i syntezy nowych zjawisk;
• proponuje rozwiązania nietypowe;
• osiąga sukcesy w konkursach chemicznych na szczeblu wyższym niż szkolny.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie;
• stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach;
• wykazuje dużą samodzielność i bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł wiedzy, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, zestawień, encyklopedii, Internetu;
• planuje i bezpiecznie przeprowadza eksperymenty chemiczne;
• biegle zapisuje i uzgadnia równania reakcji chemicznych oraz samodzielnie rozwiązuje zadania rachunkowe o dużym stopniu trudności.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował w znacznym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie;
• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów;
• korzysta z układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic i innych źródeł wiedzy chemicznej;
• bezpiecznie wykonuje doświadczenia chemiczne;
• zapisuje i uzgadnia równania reakcji chemicznych;
• samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o średnim stopniu trudności.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone w programie, które są konieczne do dalszego kształcenia;
• z pomocą nauczyciela poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności przy rozwiązywaniu typowych zadań i problemów;
• z pomocą nauczyciela korzysta ze źródeł wiedzy, takich jak: układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice;
• z pomocą nauczyciela bezpiecznie wykonuje doświadczenia chemiczne;
• z pomocą nauczyciela zapisuje i uzgadnia równania reakcji chemicznych oraz rozwiązuje zadania rachunkowe o niewielkim stopniu trudności.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma pewne braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w programie, które jednak nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia;
• z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
• z pomocą nauczyciela bezpiecznie wykonuje bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisze proste wzory i równania chemiczne.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych w programie, które są konieczne do dalszego kształcenia;
• nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi napisać prostych wzorów i równań chemicznych;
• nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi.